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欧阳育良对学校课程思政建设提出要求:

提高课程思政水平 齐心协力创“双高”

作者:王木子  来源:宣传统战部  发布时间:2023-11-29 21:00:59

11月27日,课程思政骨干教师研修班结业后,学员们又齐聚一堂,开展分组交流研讨。学校党委书记尹绪忠参加研讨会,学校前党委委员、教学质量评估与检测中心专家欧阳育良作总结,并对做好课程思政建设和争创全国“双高”校提出指导性的建议和要求。

欧阳育良同志指出,本次培训对学校高质量发展和“双高”校建设具有重要启示和指导意义,全校要加快步伐,推动课程思政建设“上水平”。全面推进课程思政建设是“双高”校建设的基础性工作,学校要冲国家“双高”校、建设好省域“双高”校,就必须做好课程思政工作。他强调,课程思政对创建国家“双高”校、教学成果奖、精品课程和教学能力大赛有关键性影响,大家要用高水平的课程思政来提高各个项目的竞争优势。

各小组成员代表作学习汇报,并就如何做好课程思政谈见解体会。杨超同志认为,在课程思政建设中要加强团队合作,建立课程思政教学资源库,加强教学科研和学生管理双联动,实现全周期、全链条、全方位育人。李文同志谈到,红旗渠纪念馆通过图片、视频、雕塑、微场景等形式,完整立体地展现了红旗渠修建的背景和意义,对教学设计有很大启发,在教学工作中要加强政治理论学习,深入挖掘思政元素,探索课程思政的设计方法。李思玲同志表示,在本次培训中收获了“术”与“道”两方面的体会,“术”体现在技术层面,在做课程思政前先开展调查研究,既要有量的体现,又要有质的实效;“道”是指道理和情怀,课程思政要用好案例和故事,直击人心。殷勤同志提出了“一确立、二融入、三改革”的课程思政建设模式,围绕价值塑造、知识传授、能力培养三个环节进行教学设计,将理想信念和职业素养等课程思政元素贯穿教育教学全过程。

欧阳育良同志进行点评,并对做好课程思政建设提出五点要求:一是要做到身教重于言传,在对学生进行思想政治教育时,要心中有学生,做到行为世范;二是要遵循人才培养规律和教育教学规律,认真学习贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》,设置明确的目标体系和内容体系;三是要注重途径,积极探索如何将思政元素有机融入专业课程教学,润物无声,潜移默化地教育引导学生;四是教学案例要结合实际,人物生动、事例鲜活,打造轻松的课堂氛围;五是要解决课程思政的评价问题,将学生对课程思政内容的理解和运用纳入期末考评中,检验学生对课程思政的学习情况。他要求大家要发扬红旗渠精神,心往一处想,劲往一处使,齐心协力,推动学校“双高”校建设。

欧阳育良同志作总结

学员们认真听汇报

学员代表作交流发言

采写、编辑:王木子

审核:方冬敏

签发:耿海鹰

来源:宣传统战部